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  • 2020-01-01 07:52

    故事里有你的梦ppt

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      故事里有你的梦想献给最可尊敬的人制作者:刘建简介“位名师的精神档案”。教育是一门艺术是一幅精美的图画。临摹是可以的但复制和仿造是没有多少价值的。学习更重要的是神似而不是形似。学习名师的教育思想和经验也不能简单地临摹重要的是要领悟这些名师的精神认识教育的真谛经过自己的钻研和努力一定也能创造出新思想和新经验。书中写的是我国建国以来最有名的教师他们的崇高的精神世界。有教育界老前辈、教育世纪见证人吕型伟精辟的教育思想有教育理论家、实践家顾泠沅对教育的领悟有钱梦龙对语文教育的解读有马芯兰对数学教育的改革经验有孙维刚的教育智慧还有许多基础教育领域一线名师的事迹。如张思明、于永正、吴正宪、刘可钦、窦桂梅、孙双全等。吕型伟老师的三句话:“教育是事业其意义在于奉献教育是科学其价值在于求真教育是艺术其生命在于创新。”说出了教育的真谛也是一个教育家所应具有的品质。这本书记录的每一位教师的事迹和精神世界哪一位都缺不了这三句话。他们把教育作为事业贡献了毕生的精力他们把教育看作是一门科学不断实验用心钻研他们都把教育当作一门艺术因材施教因时创新精益求精。他们的事迹他们的精神永远是我国教育思想宝库中的财富为开启广大教师的教育智慧、提高教育质量提供智力支持。我国有许多名师有大批教育家把他们的精神记录下来启迪我们的教育智慧同时永远激励着我们不敢丝毫地懈怠。.吕型伟:教育的活化石故事:见证教育历程的“活化石”访谈:“活化石”的教育情结原声:德育是未来教育的最大难题自白:吕型伟教育思想点滴录.钱梦龙:悲壮的舞者故事:一位精神跋涉者的轨迹访谈:为语文教学招魂解读:“三主四式”语文导读法略解自白:钱梦龙自画像旁白:大家风范.顾泠沅:“做教育其实就是讲故事”故事:听顾泠沅讲教育的故事访谈:寻找中间地带原声:校本教研应成为教师的内在需求自白:顾泠沅人生、教育感悟旁白:一切都是你不停走路的结果.于永正:一本历久弥新的教科书故事:品读于永正访谈:教学艺术来自对学生的理解和尊重解读:于永正“五重教学法”略解自白:于永正自画像旁白:好一本厚重的书.“神奇教师”孙维刚故事:永远的孙维刚原声:教师要造就学生成为课堂的真正主人解读:孙维刚教学观略解旁白:怀念孙维刚.马芯兰:毕生耕耘“马芯兰教学法”故事:马芯兰的选择原声:马芯兰教育随感解读:“马芯兰数学教学法”要点解读旁白:真实的记忆.张思明:用心做教育的人故事:解读张思明访谈:用另一种眼光看数学原声:教师在教学过程中的角色定位自白:张思明白画像旁白:定格.丁有宽:一位大苦大乐的农村教师故事:丁有宽的教改苦乐行访谈:怎样帮助小学生打好语言基本功原声:丁有宽培养学生自主性十法解读:丁有宽“读写结合法”经验略解旁白:人为一种追求而活着.吴正宪:给学生圆一个数学天堂梦故事:一路上的花朵自会开放原声:怎样做一个有职业价值的教研员自白:吴正宪自画像旁白:横看成岭侧成峰.程红兵:张着大嘴奔跑故事:有味道的程红兵访谈:语文教学应该回到原点自白:程红兵自画像旁白:闻味识程红兵.刘可钦“因为有了你我才喜欢当老师”故事:追寻教师幸福的刘可钦访谈:我们应该追求什么样的课堂原声:刘可钦这样告诉学生自白:刘可钦自画像旁白:打开那扇门.窦桂梅的课堂追求故事:窦桂梅的好教师情结访谈:教师应该有怎样的专业追求解读:窦桂梅”主题教学”理念略解自白:窦桂梅自画像旁白:美丽.是一种心态.孙双金的情智教育之梦故事:感受孙双金访谈:好课是怎样炼成的原声:孙双金教育教学格言自白:孙双金自画像旁白:两眼发光滔滔不绝.教“快乐语文”的曹永鸣故事:将”快乐语文”进行到底访谈:让孩子在阅读中彰显个性原声:曹永鸣教育论点自白:曹永鸣自画像旁白:路还长.吴乐琴:爱心伴你成长故事:吴乐琴的幸福生活访谈:教学生做人自己先做好人解读:解读吴乐琴教育教学三个“三”自白:吴乐琴自画像旁白:好教师的种人格魅力.王崧舟:诗意语文我的朝圣之路故事:一个朝圣者的执著之旅访谈:追求语文教学诗意的境界原声:沉醉后的感悟自白:王崧舟自画像旁白:一个人的原点.张思中:用“十六字外语教学法”创造奇迹故事:非常张思中访谈:学外语需要本土教材解读:“十六字外语教学法”略解自白:张思中自画像旁白:不服输的老小孩儿.张万祥:一个老班主任的教育情怀故事:网星张万祥访谈:怎样炼成“高招”班主任原声:愿你早日成为一头巨鲸自白:张万祥自画像旁白:“老班”聊发少年狂名家自白钱梦龙在我的教学理念形成过程中有三部书对我的影响最深:《叶圣陶教育文集》、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》和亚米契斯的《爱的教育》。我平生最崇拜的教育大家是:只崇敬身体力行的教育家如陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基、赞可夫对那些“空头理论家”无论其理论多么“伟大”也不崇拜我想对教师说的话:教师者不是其赤子之心者也顾泠沅我提出了“寻找中间地带”的观点即在中美两国教育之间可能存在一个中间地带双方可以基于各自的本土文化相互借鉴取长补短用以改进本国的教育教学。寻找中间地带是一种智慧一种不走极端而达到集大成的智慧。我一生得益于三位名师:苏步青教授严谨的治学风格刘佛年教授民主宽容的大家风范和吕型伟教授的实在、求实的科学态度。于永正在我教学理念形成过程中对我影响最深的四本书:、《论语》、《吕叔湘文集》、《叶圣陶语文教学文集》、苏霍姆林斯基《给教师的建议》我平生最崇拜的两位教育大家是:孔子和马卡连柯我最想对教师说的话是什么:崇拜思考张思明对我做人处世影响最大的三句话:、机会总是垂青有准备的人、不想当将军的士兵不会是一流的士兵当不好士兵的人也不了好将军。对自己做人做事的要求和你达到的目标是正相关的做人做事大气才有可能把大事做好。我平生最崇拜的两位大教育家是陶行知和苏霍姆林斯基。不过我不明白“教育大家”的定义和“平生”的时间范围它对结果明显有影响。我最崇敬的教育高手就是我的老师、导师和我曾看的见的那些教师朋友种的一群人。我还喜欢读朱永新教授的文章我最想对教师说的话:一个教师不在于他教了多少年书而在于他用心教了多少年书用心做教育就需要我们留心观察、细心品味、恒心坚持、专心实践用平常心去面对誉毁成败用童心和感恩的心态去面对工作和生活。吴正宪在我的教育理念形成过程中那些书对我的影响最深:《论语》《教育心理学》《鲁迅全集》《陶行知教育学说》《把整个心灵献给孩子》《给教师的条建议》《让课堂焕发出生命活力》和《我的教育理想想》我平生最崇拜的教育大家是:孔子、鲁迅、陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基和布鲁纳我最想对教师说的话:做一名好教师就从上好每一节课开始吧!程红兵对我影响最大的一本书:黑格尔《小逻辑》(形成了我批判性看问题的思维习惯)对我影响最大的教育家是:于漪(她是一个非常厚道、可亲可敬、一辈子为教育活着的人)我最想对教师说的话:边学边做边思考。当老师要高视点立意(境界要开阔)低重心实践(做事要稳)刘可钦在我的教育理念形成过程中哪三部书对我的影响最深:、《孩子们你们好》(前苏联阿莫纳什维利)、《非指导性教学》(美国罗杰斯)、《帕夫雷什中学》(前苏联苏霍姆林斯基)我平生最崇拜的三位教育大家是:陶行知、阿莫纳什维利、杜威我最想对教师说的话:珍惜你与孩子在一起的分分秒秒窦桂梅在我的教育理念形成过程中对我的影响最深的三部书:老子的《道德经》、孔子的《论语》、和约翰·洛克的《教育漫话》我平生最敬佩的三位教育大家是:苏霍姆林斯基、蔡元培、陶行知我最想对教师说的话:相信命改变运孙双金在我的教育理念形成过程中对我影响最深的三部书是:、《给教师的一百条建议》、《年轻教育改革家魏书生》、《叶圣陶语文教育思想》我平生最崇拜的三位教育大家是:苏霍姆林斯基、孔子、叶圣陶我最想对教师说的话:读书吧充实自我思考吧聪慧自我实践吧行动自我总结吧提升自我。曹永鸣在我的教育理念形成过程中对我影响最深的两本书是:《给教师的条建议》(苏霍姆林斯基)和《教育漫话》(约翰·洛克)我平生最崇拜的三位教育大家是:苏霍姆林斯基、孔子、陶行知我最想对教师说的话:读书吧提升自己的品味即使一辈子只能是一株默默无闻的小草也要把微笑留给大地吴乐琴在我的教育理念形成过程中对我影响最深的三本书是:、苏霍姆林斯基:《给教师的条建议》、罗素:《教育与美好生活》、陶行知:《教育专论》我平生最崇拜的三位教育大家是:陶行知、苏霍姆林斯基和马卡连柯我最想对教师说的话:热爱我们的教育事业吧她真的是天底下最美好的事业。王崧舟对我的教育理念形影响最大的三本书:、孔子的《礼记·学记》(一切教学论思想迄今无出其右者)、《给教师的一百条建议》(教学实践的真正宝典)、叶圣陶的《叶圣陶教育文集》(不读此书无以为语文教师)我最崇拜的三位教育家是:、孔子(至圣先师万代师表)、苏霍姆林斯基(爱的教育家)、叶圣陶(中国现代语文教育的一代宗师)张思中在我的教育理念形成过程中对我影响最深的三部书是:《东周列国志》、《选集》和《三字经》我最平生崇拜的三位教育家是:孙子、孔子和我最想对教师说的话:不要误人子弟张万祥我最平生崇拜的三位教育家是:孔子、苏霍姆林斯基和朱永新我对教育的追求:读万卷书行万里路是我青年时期的理想。经过多年的雨露风霜、摸爬滚打我尝遍苦辣酸甜我想作为一个班主任确实离不开“万”字:特殊的岗位、特殊的任务要求班主任胸襟开阔心中装得下千军万马、千山万水、千沟万壑、千年万载为青少年要吃得下千辛万苦为民族的未来要经得住千磨万击工作中不要千篇一律而要推陈出新、别出心裁、开拓创新、千变万化。当然“万”代表一种高度决不会一蹴而就的必须矢志不渝地追求。我的事业、我的职业、我的情趣、我的操守决定我把追求当作生活的主旋律。名家名言教育是事业其意义在于奉献教育是科学其价值在于求真教育是艺术其生命在于创新。吕型伟我不企盼每个学生都成为数学家但如果通过我的教学能使我的学生有一种在生活和学习中应用数学去思维的观念和习惯那他们将终生受益无穷。张思明我是一名普通的农村小学教师出生于农村成长于农村。半个多世纪以来我在农村小学这地辛勤耕耘不断探索教育的规律走“科研兴教”之路。丁有宽作为一个班主任要胸襟开阔心中装得下千军万马、千山万水、千沟万壑、千年万载为青少年要吃得下千辛万苦为民族的未来经得住千磨万击工作中不要千篇一律而要推陈出新、别出心裁、开拓创新、千变万化。张万祥教育有的时候就是讲故事教学研究人员应该多听老师讲教学故事教师应该多听学生讲在学习过程中的故事在讲与倾听中我们能受到很多启发产生教育灵感顾泠沅老师也是一本教科书于永正选择了一种职业就选择了一种生活。教育工作就是要靠一种执著精神去一板一眼地做到底来不得半点虚伪和骄傲。马芯兰优秀的教师优秀的校长应该是不甘寂寞的思想者、探索者程红兵数学教学不仅仅是教给学生“=”最重要的是给孩子一个充满好奇的良好心态让他们兴趣浓厚方法科学拥有智慧并在学习与交流的过程中学会做人吴正宪个性不是特性教师不能没有独特的风格不能没有鲜明的个性。随波逐流循规蹈矩是自己成长的最大敌人窦桂梅一堂好课应上得学生:小脸通红小眼发光小手举直小嘴常开。这是课堂教学充满生命力的具体表现孙双全后记在键盘上敲打出最后一个文字我觉得自己像一只破茧的蛹与这些精灵般的文字一起获得了新生。“我要在大地上画满眼睛。”一句诗从心底轻轻划过。从年仲夏的繁星点点到窗外飘起年的第一场雪多少个昼夜在电脑面前我被这些伴随“嘀嗒嘀嗒”的击键声轻盈起舞的精灵打动着。幸运于自己教育记者的身份得以让我“原生态”地触摸他们。每一次走近他们都是一次心灵的触动:为他们曾经的青涩、成长的阵痛、失败的反思、执著的追求、成功的喜悦每一次走进他们中的一位我都会涌动一份感激之情:感谢你教会了我很多。我和我的文字在画满眼睛的大地上一起化蝶而舞。在这里他们不是完美的化身。他们有过苦有过痛有过甜有过笑。他们很真实。很多人只看到他们鲜花下的笑颜和荣誉甚至愤愤不平地非议他们所拥有的光环。也许我们真的太狭隘、太苛求了。他们也是平凡中的个体自然有着常人的不足和缺陷。但他们之所以成为他们在某些方面的确是有我们所欠缺的东西。这些东西是什么?我想在这些文字间你一定能明白一个道理:他们在做在认真做永不言弃。一次开车驶过长安街时看见前面一辆奇瑞QQ的后视窗上贴着一排醒目的文字:“长大了就是凯迪拉克。”眼圈突然就有些潮润:哦原来可以这样让梦想照进现实。这也是我为什么要用心编写这本书的原动力:用心读他们用心做自己你明天就是他们中的一员。谢谢!!!制作者:刘建

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