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  • 2020-01-01 07:53

    线条的梦这个故事告诉我们什么doc

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      PAGE1 / NUMPAGES1 PAGE1 / NUMPAGES1 线条的梦这个故事告诉我们什么 篇一:线条的梦 儿童诗《线条的梦》教学设计 一、情境导入。 (多媒体:雪花飞舞动画,配乐。) 同学们,似乎就在一夜之间,冬天真的就来了。我喜欢冬天,喜欢雪花开放的味道,因为,每一朵雪花,都会有一个美丽的童话。其中有一个童话,名字就叫——《线条的梦》。 二、故事激趣。 线条的梦 师:熊猫在雪地上画了一条竖线,小猴子看见了,可高兴了,它说:“这是一根很高很高的竹竿,我顺着它爬上去,就能()! 生:就能吃到树上的果子。 生:就能摘到天宫的蟠桃。 师:熊猫在雪地上画了一条横线,小马看见了,高兴地说:“这是一条很长很长的路,我沿着它跑过去, 就能()! 生:就能跑到大草原,吃到青青的草。 生:就能跑到天边。 师:熊猫在地上画了一条斜线,小猴子大叫起来:“()!” 生:哎呀,竹竿倒了,我要摔下来了。 师:熊猫在地上画了一条曲线,小马大叫起来:“()! 生:哎呀,路这么崎岖,我到不了草原了。 生:不好,前面有一条小河,挡住了我的去路。 三、启发想象。 1、如果把这一根根线条交给你,你会编织出怎样的梦呢?请把你想到的事物画在那片彩色的树叶上。(每人一片彩色的树叶课前准备好。)愿意到黑板上画的同学自己上去。 2、谁来介绍一下,你画的是什么? 生:我画的是一颗流星。 生:我画的是在海上航行的一艘船。 …… 四、续写训练。 1、有一个孩子,他用线条画了一个“○”,由“○”他想到了“蛋”,由“蛋”他想到了《蛋》:这个皮球不圆嘛!/也可以滚吧?滚呀滚……/“啪嗒”/ 2、想想看发生什么事了? 生:蛋壳破了。 生:里面蹦出了一只小鸡。 生:这是一个金蛋,金蛋破了,里面滚出了许多黄金。 生:里面滚出了一个小小的太阳。 …… 师:哈哈,里面跑出了一个个惊喜!你们的回答让我惊喜。 五、引出儿童诗。 1、看到这个“○”,你会想到什么? 生:小鱼吐的泡泡。 生:从烟囱里冒出来的炊烟。 生:一轮明月。 师:看到这个“○”,我还会想到眼睛。 2、练习用“眼睛”说话。 师:谁会用“眼睛”说一句话? 生:眼睛是心灵的窗户。 生:老师的眼睛很漂亮。 生:我们要保护好自己的眼睛,否则就会像郭老师一样戴上眼睛。 生:郭老师的眼睛会放电,让我们感到温暖。 生:我想郭老师昨夜一定又熬夜了,你看她多了一对黑眼圈。 …… 3、试编儿童诗。 师:什么是天空的眼睛? 生:白云。 生:星星。 师:什么是大地的眼睛? 生:湖泊。 师:早晨,露珠上躺在花瓣上,你会想到露珠是谁的眼睛? 生:露珠是花瓣的眼睛。 师:奶奶年纪大了,眼睛看东西越来越模糊了,谁可以当她的眼睛? 生:我是奶奶的眼睛。 师:你是奶奶的眼睛,你可以帮奶奶做些什么事? 生:我要讲最动听的故事给奶奶听。 生:我可以跟奶奶说窗外风景…… 师:把我们刚才说的连起来:《眼睛》露珠是花瓣的眼睛,/星星是天空的眼睛,/湖泊是大地的眼睛,/我是奶奶的眼睛,/我要讲最动听的故事给奶奶听。 师:刚才,我们集体创编的就是一首《儿童诗》。 六、感受儿童诗。 1、今天,我还带来了一首儿童诗。 2、多媒体出示儿童诗《梦中》,教师配乐诵读。《梦中》:梦中,/我把小手伸出来,/让它透透气。/梦中,/我把小脚踢出来,/让它散散步。/梦中,/我把小屁股钻出来,/让它乘乘凉。/梦中,/我一个喷嚏,/吓得妈妈跳了起来,/惊醒了。/看着我的睡相,/妈妈心疼得/把我的小手、小脚、小屁股/一个一个藏进暖融融的被窝,/于是,/香甜的梦又开始了。(王心远) 3、听完了之后,想一想,你心中的儿童诗到底是什么样的? 4、学生交流: 儿童诗自由的,快乐的,有着丰富的想象,写出了儿童的天真,语言优美,充满情趣,表达了一种线、教师小结: 小作者用最稚嫩的小手,写出了最温情的诗作,那流淌在字里行间的,是母亲绵绵不尽、无微不至的爱。 七、描绘心中的梦 1、请学生配乐朗诵冰心奶奶的一首小诗:童年呵!/是梦中的真,/是真中的梦,/是回忆时含泪的微笑。——冰心《繁星》 2、教师诵读自己的梦。《梦》:梦像一条活泼的小鱼,/在小河里游来游去,/想捉住他,/他已经游走了。 3、你的梦是什么呢?请试着用“我的梦像……”说一句话。 生:我的梦像一颗流星,滑过童年的天空,留在了记忆里。 生:我的梦像一叶小舟,装满了七色的糖果。 生:我的梦像路边的一株小草,渴望开出美丽的花。 生:我的梦像一粒种子,梦见自己一天天长大。 生:我的梦像一座彩虹桥,一头连着我的心,一头连着星空和月亮。 …… 八、即兴创作。 1、让我们张开想象的翅膀,让我们把线条的梦拉长,拉成诗句一行行。下面就请大家选择你最喜欢的事物,把你的奇思妙想用诗歌的形式写下来,想到什么就写什么,自由创作。别忘了写上作者:××× 2、(播放旋律优美的音乐)学生自由选择创作,教师巡回指导。(人人酝酿,一两句线、展示诗作,交流评价。 生:《流星和雨》:“唰”,/一道道流星滑过夜空。/人们迫不及待地许了一个美好的愿望。/“哗啦啦”,/一颗颗雨点从空中落下,/小草们迫不及待地许了一个愿,/在小草的眼里,/雨就是许愿的流星。(黄心悦) 生:《小亭子》:蘑菇,/是一个寂寞的小亭子。/没有朋友,/很孤独。/白云姐姐见它这么难过,/心里一酸,/眼泪哗啦哗啦地,/流了下来。/小动物们见了,/走到亭子里,/一起玩耍,/小亭子有了伙伴,/不再孤独,/不再寂寞。(陈钰童) 生:《雨》:雨是一个顽皮的孩子,/不打招呼就落了下来。/在伞上打鼓,/在池中逗池塘笑,/在屋顶上滑滑梯。/云妈妈看见了,/气黑了脸。(李逸文) 生:《云》:是谁划来了一叶洁白的小舟?/是天女?/不,/是风。/它把雨带给沙漠,/希望让它不要太干。/它把雪撒给北国,/希望让它再美一些。/它把雨、雪、雾带到需要它的地方。(常惠宇) …… 师:你们真是一个个小诗人,从你们口中流出的,就是一个个美丽的诗句。 九、一棵树的独白。 1、(出示一棵没有树叶的树)这是一棵 生:这是一棵光秃秃的树, 2、让我们用写着诗句的树叶装扮它吧。(学生上黑板,把手中的树叶贴在树上) 3、现在谁来说说看:这是一棵 生:这是一棵五彩缤纷的树。 生:这是一棵美丽的作文树。 生:这是一棵挂满诗句的作文树。 生:这是一棵载着童年梦想的树。 …… 师:这就是“大家语文”中的下关一棵树。 4、、(打开“大家语文网”),指名诵读《一棵树的独白》: 一棵树的独白 这是一棵树,一棵充满魅力的作文树。因为有下关第二实验小学五(2)班全体同学的参与而充满魅力。它孕育着49位文采飞扬的学生,每一位学生都是一片最美的叶子,每一片叶子,都记载着我们的美丽。我们要把最绚丽的文字留在【大家语文】中,在【大家语文】中留下我们童年的心迹,让更多的语文老师感受我们,也欣赏我们。(王亚炜) 十、遥望春天。 师:也愿“儿童诗”这粒梦想的种子,能够播撒在每一个孩子的心田,让我们用快乐来浇灌,相信,过了这个冬季,我们梦里是春天,梦外也是春天。 篇二:线条的梦 童话《线条的梦》导学案 篇三:傅凯浓-线条的梦 线条的梦 深圳市翠北小学一(4)班傅凯浓 小熊在地上画了一条斜线, 小兔子看见了说, 这是一座小山坡, 我可以跳上去吃草。 小熊在地上画了一条曲线, 小鸭看见了说, 这是一条毛毛虫, 我要把它抓来吃掉。 小熊在地上画了一条弧线, 小猫看见了说, 这是一个鱼钩, 我可以拿它来钓鱼。 小熊在地上画了一条直线, 小狗看见了说, 这是一棵树, 我可以围着它来跑。 原来线条也有有趣的梦, 斜线是小山坡, 曲线是毛毛虫, 弧线是鱼钩, 直线是树。 指导老师:胡菁

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