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  • 2020-01-28 18:28

    童话作文之童线

      童话作文之童线_销售/营销_经管营销_专业资料。童线 【篇一:童线 字】 童线 字 真要叫我们断子绝孙吗? 椒江区第二实验小学六(4)班 冯湛钧 海底世界可热闹了,有小海马,小海星,有小蟹,海龟,

      童线 【篇一:童线 字】 童线 字 真要叫我们断子绝孙吗? 椒江区第二实验小学六(4)班 冯湛钧 海底世界可热闹了,有小海马,小海星,有小蟹,海龟,还有鲳鱼 妈妈,鲳鱼爸爸??他们每天过着快乐的日子。 春天来了,鲳鱼爸爸要带着鲳鱼妈妈回近海的老家生小宝宝了,于 是,他们去和海龟爷爷告别。“爷爷,我们走了,你要保重。”鲳鱼 妈妈说。龟爷爷说:“你们一路要注意安全,到时带着宝宝们回来过 冬吧!” 经过长途跋涉,从深海回游到近海的鲳鱼爸爸、鲳鱼妈妈终于看到 红帽群岛了。远处,迷迷蒙蒙,雾雾沼沼。他们个个忘却旅途劳顿, 兴奋喜悦。故乡,美丽而亲切的故乡终于就在眼前了。 鲳鱼爸爸兴奋地喊叫着:“到了,孩子他妈,加油呀!”鲳鱼妈妈扭 着鼓鼓的大肚子,快乐地应和着:“嗳,快,到老家生娃去。” 鲳鱼嫂嫂们嬉笑着,加快速度向前游去。她们时而左右摇摆时而上 下扭动。她们那鼓包包的肚子里,有数不清的小宝宝要出世。 忽然,一群黄鱼从她们身边急冲冲地游过,鲳鱼爸爸游过去问黄鱼 妹妹:“你们急急忙忙,是往哪儿去呀?” “我们怀了孩子,要找个好地方生养。咳,转了好多地方都不行。 您瞧,江苏、上海、福建、浙江来的渔轮有多少?三千多艘! 1 平 方米 的海,渔网过来过去拖几千次,这还了得,渔网的网眼儿越来 越小,连小手指那么小的小鱼儿都给逮走了!连我们的小孙子、小 崽子都给抓走了。” 鲳鱼妈妈说:“不是说春天甩子是,国家规定不让下网吗?” 【篇二:500 字优秀童话作文】 老鼠偷鸡蛋 晚上,母鸡妈妈仍趴在鸡窝里耐心地孵小鸡,等待着它心爱的小宝 宝的出世。母鸡妈妈因为过度劳累就慢慢地睡着了。 (开头为后文老鼠偷鸡蛋作了铺垫。) 这时候,从洞里钻出来两只大老鼠,它们窜到主人家,鬼鬼祟祟、 东张西望,准备弄点吃的。见屋子里没什么动静,就悄悄地爬上桌 子,蹑手蹑脚地来到鸡窝边准备偷鸡蛋吃。 (点明了事情发生的起 因,并把老鼠偷偷摸摸的特点再现出来。) 它们俩在鸡窝旁边呆了好半天,见鸡妈妈没什么动静,一只老鼠慢 慢地爬进鸡窝,选了一个特大号的鸡蛋,用前爪抱住递给另一只老 鼠,两只大老鼠费了九牛二虎之力才从鸡妈妈身后搬出一个鸡蛋, 因为鸡蛋太重了,它们你拉我拽就是搬不动。两只老鼠只顾用力搬 鸡蛋,一不留神和鸡蛋一块摔到了地上。 (用词精当,想象具体,准确而生动地写出了老鼠搬鸡蛋时的情 形。) 只听“喀嚓”一声鸡蛋摔碎了,从里面爬出一只小鸡来,还叽叽喳喳 不停地叫着,吓得一只老鼠抱头逃跑了,另一只老鼠瘫坐在地上, 不知所措,简直吓呆了。 (描写生动逼真,活泼有趣。) 迷迷糊糊的鸡妈妈听到了叫声,一 下子惊醒了,急忙从鸡窝里跳出来,张开翅膀气势汹汹地赶走了另 一只老鼠,把自己的孩子抱回了鸡窝里。 (中心思想:靠劳动换取果实才是光明正大的。) 没过几天,所有的鸡宝宝都出世了,鸡窝里的鸡蛋都变成了小鸡, 两 只老鼠偷鸡蛋吃的美梦也就变成了 空想??(根据事情的发展 往后推想,使文章结构完整。) 【篇三:第七单元作文编童线 字)】 第七单元作文:编童话故事 教学内容:人教版小学语文三年级上册《语文园地七》中安排了这 样的一个习作:我们已经读过了不少童话故事。这次习作就来编童 话故事。请你任选几种动物作为主人公,编一个故事。现想象一下 它们可能发生什么事,然后写下来。写好以后读给大家听,看谁编 的故事最有趣。 教学目标: 1.看图编写童话,交代清楚事情的起因、经过、结果。 2.能抓住人物的动作表现人物的性格特点。 3.能了解童话故事的意义,会用简单的拟人、夸张等修辞手法,并 且培养一定的想象能力。 教学重、难点:简单的修辞手法的运用和想象能力的培养。 教学时 间:两课时 教学准备:学生课前阅读自己喜欢的童话故事 教学过程: 第一课时 一、交流故事,激发兴趣 1. 教师出示多媒体:(上课开始,多媒体大屏幕上出现白雪公主 的画面。) 随着画面的出现,教师饱含深情的述说:同学们,画面上是老师最 喜欢的童话故事。并给学生讲《白雪公主》的故事 2.同学们已经读过不少童话故事,课前我们请每位同学准备了一 个童话故 事。请你们先在小组内交流交流,简要地说说大概,然后选出最有 趣的故事在全班讲。 ⑴小组交流。 ⑵全班交流。 3. 小结并板书课题:同学们的故事讲得真精彩,让我们今天也一 起走进童话世界。板书:走进童话世界。 二、点拨角度,开阔思路 1.教师结合同学交流的故事及《白雪公主》的故事加以点拨,明 白什么是童线.教师讲解:童话故事最大的特征是用丰富的想象力,赋予动物、 植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化,通俗地 说,就是坏人非常坏,好人非常好。并出示多媒体:童话特点:⑴ 大胆的想象⑵有趣的内容⑶生动的语言 三、自主审题,明确内容 1.学生自由读读习作的要求。 2.小组讨论这次习作要求有几方面的内容。 四、观察动物,展开联想 1.出示投影:有关动物活动的片断内容 2.引导学生仔细观察,展开联想。 3.指导写作⑴故事的人物不宜选得过多,可以是书上提供的,也 可以是自己选择的。⑵想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什 么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。⑶你想通过这个“故事” 告诉大家一个什么“道理”,这个“道理”可以直接 写出来,也可以蕴含在故事里面。 4.选择动物,编写故事。 ⑴学生选择几种动物做主人公,想象一下它们之间可能会发生什么 事。 1. 2. 意见进行修改。 ⑵学生把自己想象的故事写下来。 第二课时 一、学生继续写作。 二、交流展示,互相学习。 把写好的故事读给同学听,分享习作的 快乐。 教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处,并能根据别人 提出的 3.学生修改作文 三、学生把修改好的作文誊写在作文本上。 附范文: 骄傲的大公鸡 有一只大公鸡,他长得非常漂亮。所以受到主人的宠爱。 你别看他那么漂亮,可是常常欺负母鸡和小鸡。但主人根本不管。 大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。如果别人不理他,他上 去就啄人家,只到啄伤为止。大公鸡问母鸡们:“我是不是雄鹰?” 母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待,所以不敢顶撞他,异口同声说: “是的,你是雄鹰。” 有一天,一群鸡在纷纷议论:“有一只狐狸在森 林里,他说要把我们全部吃掉,这该怎么办呀?”那只大公鸡站出来 说:“交给我吧!你们这些胆小鬼。”

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